العلامات المبكرة للإ عاقة السمعية وحالات الضعف البصرى والعلامات المبكرة للإعاقة العقلية البسيطة ·
أ/ محمد القصاص أخصائي تربية وماجستير صحة نفسية..
العلامات المبكرة للإعاقة السمعية
– البصرية
– العقلية
– صعوبات التعلم
– النطق والكلام
– الاضطرابات السلوكية
– الضعف الحركى والجسمى والصحى
– التوحد العلامات المبكرة لحالات الضعف السمعى البسيط
· إدارة الأذن أو الرأس نحو المتكلم .
· الصعوبة فى فهم التعليمات وطلب إعادتها .
· أخطاء فى النطق والكلام .
· وضع اليد على إحدى الأذنين لتحسين القدرة على السمع .
· الحملقة فى وجه المتحدث ومتابعة حركة الشفاه .
· تفضيل استخدام الإشارات أثناء الحديث .
· التهاب الأذن بشكل متكرر.
· ظهور إفرازات صديدية من الأذن أو احمرار فى الصيوان .
· التهاب الحلق واللوزتين بشكل متكرر.
· ضغط الطفل على الأذن أو الشكوى من طنين الأذن .
· استخدام القطن فى الأذن بشكل متكرر.
· التنفس من الفم.
· العزوف عن المشاركة الصيفية بحكم عدم قدرتهم على فهم ومتابعة مايقال .
· تحاشى المشاركة فى النشاطات التى تتطلب مزيداً من الكلام ومحاولة اشغال النفس .
· عدم ملائمة الاستجابات الصادرة عن الطفل للمثيرات العلامات المبكرة لحالات الضعف البصرى · الاحمرار المستمر فى العين ·
كثرة اإدماع والإفرازات البيضاء فى العين.
· الحركة السريعة لمقلة العين وصعوبة تركيز النظر .
· ظهور عيوب واضحة فى العين مثل ( الحول ) .
· الذبذبة السريعة والمتكررة لأهداب العين.
· حملقة العين أثناء النظر إلى شئ ما .
· الوضع الغير الطبيعى للرأس أثناء القراءة أو الكتابة
· تقريب المادة المقروءة أو أبعادها بشكل ملفت للنظر
· الانزعاج من الضوء أو طلب المزيد منه .
· تكرار الشكوى من الصداع .
العلامات المبكرة لحالات الضعف البصرى .
· صعوبة التنقل فى الأماكن غير المألوفة .
· سرعة الإجهاد والتعب أثناء القراءة أو الكتابة والأعمال الأخرى التى تتطلب تركيزاً بصرياً .
· كثرة الأخطاء فى القراءة والكتابة للحروف المتشابهة أو ضياع السطور عند القراءة .
· صعوبة التمييز بين الألوان المختلفة .
· تغطية احدى العينين باليد أثناء القراءة أو التدقيق فى شئ ما .
· فرك العينين لدى محاولة إدراك التفاصيل الدقيقة .
· الطلب المتكرر من الزملاء فى الصف أو المعلم أن يفسروا مايحدث أو ما هو على السبورة .
العلامات المبكرة للإعاقة العقلية البسيطة ·
بطء واضح فى معدل التعلم بشكل ملحوظ .
· التأخر فى معظم مجالات النمو .
· تدنى مستوى التحصيل الدراسى .
· عدم التمتع بالكفاية الاجتماعية .
· التأخر اللغوى الملحوظ .
· عدم القدرة على تعميم المهارات ونقل أثر التعلم .
· الحاجة الى التكرار المبالغ فيه .
· عدم القدرة على التركيز .
· عدم الانتباه .
بطء واضح فى معدل التعلم بشكل ملحوظ .
· التأخر فى معظم مجالات النمو.
· تدنى مستوى التحصيل الدراسى .
· عدم التمتع بالكفاية الاجتماعية .
· التأخر اللغوى الملحوظ .
· عدم القدرة على تعميم المهارات ونقل أثر التعلم.
· الحاجة الى التكرار المبالغ فيه .
· عدم القدرة على التركيز .
· عدم الانتباه .
· السلوك الاندفاعى التهورى .
· النشاط الزائد أو الخمول المفرط .
· الافتقار الى مهارات التنظيم .
· عدم المثابرة .
· الصعوبات الادراكية البصرية .
· الارتباك .
· التشتت .
العلامات المبكرة لصعوبات التعلم ·
العجز عن الانتباه ·
عدم القدرة على التركيز ·
عدم القدرة على القراءة ·
قلب الحروف والأرقام والخلط بينهما ·
صعوبات كبيرة فى الحساب ·
الافتقار الى المهارات الحركية الدقيقة ·
عدم القدرة على استيعاب التعليمات العلامات المبكرة للصعوبات الكلامية واللغوية ·
التكلم بطريقة غير مفهومة · التكلم بطريقة ملفتة للنظر بشكل سلبى ·
ظهور إيماءات جسمية غريبة عند التكلم ·
معاناة الطفل عندما يتكلم · حذف بعض الحروف عند التكلم ·
استبدال الحروف عند الكلام ·
التكلم بطريقة سريعة جداً او بطيئة جداً ·
الكلام الأنفى أو المرتفع جداً أو المنخفض جداً ·
شعور الطفل بالاحراج عندما يتكلم ·
عدم القدرة على التعبير كلامياً أو استيعاب مايقال له العلامات المبكرة الاضطرابات السلوكية · عدم الثقة بالنفس K,L.·
عدم القدرة على بناء العلاقات الاجتماعية المناسبة مع الأخرين ·
تدنى المستوى التحصيلى الأكاديمى ·
تباين السلوك من وقت لآخر ·
الانسحاب الاجتماعى ·
العدوانية المفرطة ·
نوبات الغضب والعناد ·
النشاط الجسمى المفرط ·
عدم القدرة على التركيز والانتباه ·
عدم إدراك نتائج الأفعال ·
إظهار أنماط سلوكية غير هادفة بشكل متكرر العلامات المبكرة للضعف الحركى والجسمى والصحى ·
التغيرات المفاجئة أو التدريجية فى الصحة العامة للطفل
· الشعور بالتعب والارهاق المفرط بعد تأدية الأنشطة الجسمية ·
تجنب القيام بالأنشطة الجسمية ·
ضيق التنفس عند بذل مجهود جسمى نسبياً
الشكوى من الغثيان أو الصداع أو الدوار أو التعرق أو الجوع أو العطش بشكل مبالغ فيه · السعال وردود الأفعال التحسسية الأخرى
· إظهار أوضاع حركية وجسمية غير عادية ·
حدوث نوبات الإغماء وفقدان الوعى
· الشكوى من آلآم العضلات أو المفاصل علامات التوحد
· بطء فى نمو المهارات اللغوية أو عدم وجود علامات تدل على ذلك
· عدم القدرة على اختيار الكلمات المناسبة مع استخدام الكلمات فى غير مكانها
· الاستجابة للإشارات والإيماءات دون الكلام
· قصر مدة الانتباه
· قضاء الأوقات على انفراد
· قلة الاهتمام فى تكوين صداقات
· قلة الاستجابة للأخرين من حولة مثل الابتسام نحوهم أو النظر إليهم
· الافتقاد إلى اللعب البرئ كاللهو مع الأقران مثلاً
· عدم تقليد ما يفعله الأخرين
· نوبات غضب دون سبب واضح
· لايشعر بمن حوله وقد يكون عدوانياً نحوهم أو على نفسه
· التعليق بشئ أو أشياء محددة فقط والتوحد معها
· يقوم بتكرار سلوكيات بصورة نمطية ومن الصعوبة فى تغيير ممعاقين ولكن عظماء نماذج ثرية في رَحْبِ فضائِنا
.. تتألّق بمحنة البدنِ أو الحواس .
. تومض بالصبرِ
.. وتنبض بالعطاء
.. أحالت محنتها إلى منحة عظيمة أجزلت تاريخ البشريّة بنماذجها
.. حين تحدّت حاجز العوقِ
.. بفاعليةٍ وعزم وإصرار أخواني واخواتي التاريخ كتب عن الكثير من هؤلاء العظماء للذين لم تمنعهم اعاقتهم عن فعل الأشياء العظيمه على سبيل المثال: ربعي بن عامر صحابي جليل كان معاقاً بسبب شدة عرجه وصعوبة مشيه وحركته 0لكنه تميز بطلاقة اللسان والقدرة على التفاوض
حيث ارسله سعد بن ابي وقاص الى قائد الفرس رستم فكان من انجح السفراء والمبعوثين السياسيين
نظراً لصلابة عقيدته وشجاعته واخلاصه في المهمة ولم تحل اعاقته دون اختياره لتلك المهمة الصعبة ،
ومن هنا كتب التاريخ عن ان معاقاً اعرجاً تحدى أكبر قادة جيوش العالم في قصره الامبراطوري . عطاء بن رباح إمام أهل مكه وعالمها وفقيها فعلى الرغم من انه كان أشل أعرج مما يعيق حركته بين الناس الا انه كان عالماً وفقيهاً 0 كان إ جلس في حلقته العلميه يتدافع الالاف من طلاب العلم على النهل من علمه وعطائه لدرجه ان الخليفه الاموي عبد الملك بن مروان يقول : لايفتي الناس في موسم الحج الا من عطاء بن رباح0 أبان بن عثمان بن عفان كان به صمم وحول وبرص ثم أصابه الفالج
_ وهو شلل يصيب أحد شقي الجسم طولا
– وكان أبان من فقهاء التابعي وعلمائهم في الحديث والفقة عينه عبدالملك بن مروان واليا على المدينة عام 76 هــ وكان رحمه الله يقضي بين الناس وهو حاكم عليهم توفي عام 85 هـ الإمام الزمخشري لقد كان الامام الجليل مفسراً للقرآن الكريم وعالماً في اللغه وواضعاً لأسس البلاغه 0 وكان أعرجاً إلا انه كان كما قال العلماء والمؤرخون من أئمة المفسرين ويكفي الاستدلال بمقولتهم ” لولا الاعرج لرفع القرآن بكرا” الامام الترمذي هو الأمام الحافظ المحدث ، محمد بن عيسى الترمذي صاحب سنن الترمذي المشهور وأحد أصحاب الكتب الستة المشهورة في الحديث كان – رحمه الله – أعمى ولكنه أوتي من المواهب والأخلاق ما جعله من أكابر العلماء برع في علم الحديث وحفظه وأتقنه وطاف البلاد وسمع الشيوخ والعلماء وصنف عددا من الكتب النافعة والمفيدة ومن أهمها : سنن الترمذي وكتاب الشمائل المحمدية والعلل المفرد والزهد ابو العلاء المعري عاش حياته مكفوفاً بعد اصابته بداء الجدري وهو في الرابعة من عمره فقدت عينه اليسرى البصر وغشي اليمنى بياض أضعف قدرتها على الرويا ولم يلبث ان ففد بصره. هو .. ابو العلاء لم يستسلم بل واجه مشكلته وحزم أمره على الانتصار مواصلاً الجهاد حتى يبلغ الغاية فشق طريقاً معينة ابدع فيها شاعراً ومفكراً وفيلسوفاً . فبفقده للبصر تمسك بالبصيرة فجعل العقل مقياساً لجميع الأحكام وله الإمامة المطلقة بقوله ” لا إمام سوى العقل ” . طه حسين أديب وناقد ومفكر مصري ولد عام 1889م وتوفي عام 1973 أصيب بالعمى في الرابعة من عمره لقب بعميد الأدب العربي … حصل على الدكتوراة في الآداب من فرنسا أسس جامعة الإسكندرية وصار مديرا لها ثم أصبح وزيرا للمعارف وأسس جامعة عين شمس في القاهرة له مؤلفات كثيرة ومقالات ومحاضرات وقصص أحدث طه حسين ثورة نقدية وأدبية واسعة فانطر إليه حصل على شهادة الدكتوراه وهو معاق ،، تقلد مناصب عليا وأصبح ناقدا وكاتبا ومؤلفا ونال شهرة واسعة فلم يستطع اللحاق به لا سليما ولا معاقا بهذا ، السلاح ، سلاح العقل ، يمكن لأي معاق أن يستوعب إعاقته ويطلق طاقاته الأخرى الكامنه فيعيش على الاقل حياة طبيعية يكتسب بجهده وقد يسير خطوات متقدمة نحو الابداع والانتاج الوفير .اتعود على فعله